LUGARES DE MEMÓRIA DE EGRESSOS E EGRESSAS

identidade e pertencimento dos ex-alunos do ensino médio integrado do IFTM Campus Patrocínio

Resumo

O atual cenário de políticas públicas que ameaçam a oferta de educação pública torna
urgente a criação de mecanismos de valorização, voltados para a inclusão, para a justiça
e promoção social, para a gestão democrática e para a formação humana. Diante disso, é
importante que a comunidade entenda de que forma os Institutos Federais podem
transformar a realidade social na qual estão inseridos e, cada indivíduo se reconheça
como pertencente a essa realidade. Nesse contexto, quais são as relações entre os
lugares de memória e a construção de identidades de egressos e atuais estudantes? O
objetivo principal deste trabalho é identificar os lugares de memória dos egressos e das
egressas dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFTM Campus Patrocínio a
partir de 2019, e a relação entre memória, identidades e o sentimento de pertencimento.
A pesquisa possui três fases, em relação aos procedimentos: revisão de literatura,
aplicação de questionários e análise de dados por meio da Análise de Conteúdo. Em
fase de desenvolvimento, a pesquisa aponta até aqui, de maneira teórica, que as
identidades são constituídas a partir de elementos das culturas escolares, produzidos e
reproduzidos pelos sujeitos como lugares de memória. Espera-se que, ao final da
pesquisa, sejam identificados os lugares de memória e a sua importância para a análise
das identidades e do sentimento de pertencer dos sujeitos. Por consequência, almeja-se
que esta pesquisa seja capaz de estimular a produção acadêmica na área e sirva à
consolidação das ações da Política de Acompanhamento de Egressos do IFTM.