Autores
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Daniella Silva dos Anjos
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Welisson Marques
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Uberaba
Palavras-chave:
Identidade de gênero, “Ciborguização”, Educação Sexual, IFTM
Resumo
Essa pesquisa investiga que identidades de gênero emergem dos discursos das estudantes dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio do IFTM, campus Uberaba. Para tal, busca em Stuart Hall o conceito da identidade pós-moderna, em Judith Butler, a identidade de gênero e, em Donna Haraway, as identidades individuais híbridas que definem a “ciborguização”. Relacionando essas identidades ao mundo líquido de Zigmunt Bauman e em como as relações se efetivam. Para tal fim, será utilizada uma abordagem metodológica qualitativa com entrevistas semiestruturadas, fundamentadas na Análise de Discurso de linha francesa como ferramenta teórico-metodológica, com Pêcheux e Foucault como autores de referência.
Biografia do Autor
Welisson Marques, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro – Campus Uberaba
Pós-doutor em Educação / Análise do Discurso pela Universidade de São Paulo (USP); Doutor em Estudos Linguísticos e Mestre em Linguística - fomentado pela CAPES - pelo Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Universidade Federal de Uberlândia (PPGEL/UFU); Especialista em Metodologia do Ensino-Aprendizagem em Língua Estrangeira - Língua Inglesa. Possui Licenciatura Plena em Letras Português/Inglês e suas respectivas literaturas. É, também, Bacharel em Direito e Bacharel em Teologia, e advogado inscrito na OAB-MG. Professor e Pesquisador em regime de dedicação exclusiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Triângulo Mineiro (IFTM). Atua como docente permanente e coordenador no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Profissional em Educação Tecnológica; no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica da Rede Federal (ProfEPT); e, também, na Graduação em Letras / Licenciatura Plena em Língua Portuguesa (IFTM/UAB). É Proficiente em Língua Inglesa pela Universidade de Cambridge (UCLES/CPE) e Universidade de Michigan (Michigan University/ECPE) e em Língua Francesa possui os diplomas DELF (Diplômes dÉtudes en Langue Française). Tem especial interesse pelas relações entre educação, tecnologias, saberes e poderes e pelas construções de verdades, notadamente sobre aprendizes e aprendizagem de línguas no Brasil. Interessa-se, também, por questões atinentes a diferentes modalidades de discursos e suas relações com a semiologia, a memória e a produção de sujeitos na história. É autor das obras: Análise do Discurso Publicitário de Cursos de Idiomas. São Carlos: Pedro & João Editores, 2015. 285 p.; Mensalão e Crise Política: o discurso de Veja ao significar o Partido dos Trabalhadores. Curitiba: Editora Appris, 2011. 155 p.; e co-organizador, juntamente com CONTI, Maria Aparecida; FERNANDES, Cleudemar Alves, das obras: Análise do Discurso e Semiologia. Uberlândia, EDUFU, 2015, 369 p.; e, também, Michel Foucault e o Discurso: aportes teóricos e metodológicos. Uberlândia: EDUFU, 2013, 270 p. Parecerista ad hoc de revistas científicas na área de Educação e Linguística. Ademais, é líder do Grupo de Pesquisa em Discurso e Educação (GPDE/IFTM/CNPq).
