EXPERIMENTOS DE FÍSICA PARA ALUNOS DO ENSINO MÉDIO UTILIZANDO MATERIAIS DO DIA A DIA E/OU DE BAIXO CUSTO

Resumo

A didática no ensino de física restrita à resolução de problemas em sala de aula, onde o aluno é
um sujeito passivo, limita a contextualização do que é visto com seu cotidiano, dificultando o
aprendizado do aluno. Este trabalho busca incentivar o aluno do Ensino Médio a aprender
conceitos de física e correlacioná-los com o dia a dia, por meio da experimentação, tornando-o
um sujeito ativo. O fato de os materiais serem de baixo custo é uma característica positiva, pois
os alunos se identificam mais com o problema em questão e se relacionam melhor com os
experimentos. O ambiente experimental, por ser mais propenso a discussões e investigações,
facilita a interação do aluno com outros alunos e professores. Devido a esse período de ensino
remoto, os experimentos elaborados foram transmitidos aos alunos dos terceiros anos e pedido
que fizessem, em casa, três experimentos, dois de cinemática – queda livre e lançamento oblíquo,
e um de pêndulo simples. O de queda livre, usado aqui para obter a aceleração da gravidade,
apresentou várias incertezas nas medidas o que levou a um erro grande do valor medido quando
comparado ao valor conhecido, não agradando. O de lançamento obliquo exigia mais habilidades
motoras, mas a maioria dos alunos conseguiu realizar o experimento com a ajuda dos pais. A
sistemática do pêndulo simples levou a resultados melhores no valor da gravidade, agradando a
maioria que conseguiu compreender vários conceitos aplicados a movimento harmônico simples.
Outros experimentos estão sendo planejados.